En esta edición de Asuntos Públicos conversamos con Víctor Volman, economista especializado en educación y director ejecutivo de Argentinos por la Educación, sobre la situación del sistema educativo argentino, los problemas de aprendizaje en la escuela primaria y secundaria y los desafíos para mejorar la calidad educativa.
En diálogo con Silvia Naishtat, Pablo Maas y Mabel Thwaites Rey, Volman destacó que la Argentina mantiene niveles elevados de escolarización y que en los últimos diez años aumentó del 62% al 75% la proporción de jóvenes que completan la secundaria. Sin embargo, advirtió que el panorama cambia cuando se incorpora la calidad de los aprendizajes. “Argentina viene desempeñándose muy bien en incluir niños en la escuela, pero cuando mezclamos esos resultados con los aprendizajes aparecen problemas graves”, explicó.
Según detalló, de cada 100 chicos que comienzan la primaria, apenas 10 terminan la secundaria en el tiempo esperado y con los conocimientos mínimos de Lengua y Matemática. El problema, además, comienza mucho antes: al finalizar la primaria, solamente la mitad alcanza los aprendizajes básicos esperados y ya en tercer grado alrededor de uno de cada dos alumnos presenta dificultades de comprensión lectora. “Si uno no logra los niveles básicos de aprendizaje en la primaria, es muy difícil que en la secundaria pueda adquirir conocimientos más complejos”, sostuvo.
Volman también advirtió que la Argentina perdió terreno respecto de otros países de América Latina. Recordó que en 1997 ocupaba el segundo lugar de la región en las evaluaciones educativas analizadas, mientras que en 2019 cayó al décimo puesto. En ese sentido, rechazó que exista una contradicción inevitable entre incorporar más alumnos y mejorar la enseñanza. “No hay trade off entre cobertura y calidad. Se puede mejorar la cobertura mejorando también el aprendizaje”, afirmó.
Por último, planteó que revertir esta situación requiere sostener los recursos destinados a educación, pero también discutir cómo se utilizan. Destacó la necesidad de priorizar la alfabetización, fortalecer la formación y las condiciones laborales docentes y contar con mejores datos para dirigir los recursos hacia los alumnos y escuelas que más los necesitan.
En esta edición de Asuntos Públicos conversamos con Tomás Casas i Klett, profesor de la Universidad de St. Gallen y director del China Competence Center, sobre el Índice de Calidad de las Élites, una herramienta que mide hasta qué punto los sectores con mayor poder económico y político de cada país crean valor o, por el contrario, extraen rentas de la sociedad.
En diálogo con Silvia Naishtat, Pablo Maas y Mabel Thwaites Rey, Casas i Klett explicó que el índice evalúa 151 países a partir de cerca de 150 indicadores vinculados al poder y a la creación de valor. Según señaló, observan modelos de negocio y estructuras de poder: cuánto innovan, cuánto invierten, qué nivel de productividad generan, cómo funcionan sus mercados y hasta qué punto contribuyen al desarrollo general.
Al analizar el caso argentino, destacó que el país cuenta con instituciones de buena calidad y mecanismos de control político relativamente sólidos. Sin embargo, sostuvo que el principal problema aparece en la esfera económica. Según explicó, la Argentina logró avances en materia de estabilización macroeconómica, pero todavía no genera nuevas fuentes de riqueza a nivel micro. “Las élites argentinas están balcanizadas, fracturadas. No hay un pacto de Estado”, sostuvo, al señalar que las reformas suelen modificarse cada vez que cambia el Gobierno.
Casas i Klett también comparó ese escenario con otras grandes economías. Destacó que China combina un Estado muy poderoso con una elevada capacidad para generar infraestructura, servicios y competencia económica, mientras que Estados Unidos conserva una gran vitalidad gracias a su capacidad para crear nuevas élites vinculadas a la tecnología y la inteligencia artificial. En Europa, en cambio, advirtió que las élites no lograron invertir con la misma velocidad en los sectores que definirán el Siglo XXI.
Por último, consideró que el eje económico mundial se está desplazando cada vez más hacia Asia. “Este es el siglo asiático”, sostuvo, y planteó que Occidente deberá aprender de como se manejan en aquellas economías, sociedades y élites.
En esta edición de Asuntos Públicos, el doctor en Economía, asesor político y director ejecutivo del Centro Estratégico Latinoamericano de Geopolítica (CELAG), Alfredo Serrano Mancilla, respondió una serie de preguntas sobre los recientes procesos electorales en Colombia y Perú y analizó los cambios políticos que atraviesa América Latina.
El economista llamó a evitar lecturas simplificadas de los resultados electorales y sostuvo que muchas veces las elecciones pueden ofrecer conclusiones engañosas. En el caso colombiano, señaló que no hubo un giro ideológico profundo sino una elección muy pareja. “Hay resultados electorales engañosos”, afirmó, y remarcó que la izquierda volvió a obtener una votación histórica pese a haber quedado en segundo lugar. Además, advirtió que las sociedades son mucho más heterogéneas de lo que suelen mostrar las etiquetas políticas y que “ponerlo todo en un mismo bloque como si fuese una sociedad monolítica es un error”.
Sobre Perú, describió un escenario de fuerte fragmentación política, pérdida de confianza en las instituciones y una creciente volatilidad electoral. Según explicó, la combinación entre una economía con estabilidad macroeconómica pero malestar social y una oferta partidaria cada vez más dispersa genera un contexto imprevisible. “Puede pasar cualquier cosa”, sostuvo, y advirtió sobre el riesgo de una “peruanización” de la política y la economía argentina.
Por último, Serrano Mancilla planteó que las democracias deberán encontrar mecanismos para administrar escenarios de extrema paridad electoral. “No podemos aplicar una lógica de definición por penales para garantizar la democracia”, señaló, y propuso pensar herramientas que permitan gestionar las diferencias cuando las elecciones se resuelven por márgenes mínimos.
En este programa de Asuntos Públicos, el ensayista Pablo Stefanoni nos contó acerca de su nuevo libro: “Un fantasma recorre el mundo” Cómo funciona la máquina de guerra reaccionaria (y qué podemos hacer para enfrentarla)”
En este libro se plantea que hay detrás de las batallas culturales que están desplegando las derechas en todo el mundo. Aborda temas como el fascismo, el wokismo, y los líderes tecnócratas; entre otras cosas. De esto habló junto a Silvia Naishtat, Pablo Maas y Mabel Thwaites Rey.
En esta edición de Asuntos Públicos conversamos con Martín Unzué, doctor en Ciencias Sociales y director del Instituto Gino Germani de la UBA, sobre el conflicto por el financiamiento universitario, la situación salarial docente y el debate abierto por el Gobierno en torno al funcionamiento de las universidades públicas.
En diálogo con Silvia Naishtat, Pablo Maas y Mabel Thwaites Rey, Unzué sostuvo que el conflicto sigue estancado porque el Gobierno “no tiene ninguna voluntad de cumplir la ley aprobada dos veces en el Congreso” y señaló que la discusión terminará resolviéndose en la Corte Suprema. En ese sentido, cuestionó el argumento oficial de que no existe un recorte sino una “no actualización” presupuestaria y salarial. “Es difícil ver la diferencia en los hechos”, afirmó.
El sociólogo también se refirió a algunas críticas impulsadas desde el oficialismo, como la baja tasa de graduación universitaria o el cuestionamiento a determinadas carreras humanísticas. Según explicó, muchos de esos debates no son nuevos y suelen omitir la complejidad del sistema universitario argentino. Recordó que en numerosas carreras los estudiantes logran insertarse laboralmente antes de graduarse, especialmente en áreas donde el título no resulta indispensable para ejercer profesionalmente.
“Mucho de los estudiantes consiguen trabajo antes de graduarse y la universidad en esos casos ha cumplido con su función”, sostuvo. Además, advirtió que presionar artificialmente para mejorar las tasas de graduación puede terminar afectando la calidad académica. “Es más fácil aprobar a alguien con un 4 que desaprobarlo”, sintetizó.
Por otro lado, cuestionó las críticas hacia los estudiantes extranjeros y señaló que muchas veces se construyen “verdades a medias” sobre el tema. También destacó que la internacionalización es uno de los factores mejor valorados en los rankings universitarios globales, tanto por el intercambio de estudiantes como de docentes.
Finalmente, Unzué puso el foco en el deterioro salarial y el impacto que ya tiene sobre el sistema universitario. “Pasamos del docente taxi de los 90 al docente Uber, que es mucho peor”, afirmó, en referencia a profesores que deben complementar sus ingresos trabajando en aplicaciones o múltiples empleos. Aun así, destacó el esfuerzo que realizan muchas universidades para sostener la calidad educativa en un contexto de fuerte degradación de la escuela media y pérdida de recursos.
“El esfuerzo que se hace es mucho, sin recursos”, sintetizó.
